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Profesorado de primaria

Código de la propuesta: CYL-2025-02-7955

El papel de los profesores de primaria en los CEPA cada vez es más residual (RD 1594/2011), lo cual es un problema en los CEPA porque la continuidad del profesorado redunda en beneficio del alumnado.

Los centros de educación de personas adultas (CEPA) son muy diversos y su plantel de profesorado puede aunar a profesores de niveles muy diferentes (primaria, secundaria, profesores técnicos -ahora ya incorporados en secundaria-). Esto es una gran riqueza en el ámbito educativo, en la oferta de enseñanzas y en los proyectos de los centros, pero cada vez el papel de los profesores de primaria es más residual (RD 1594/2011) y discontinuo. Los CEPA adolecen de la continuidad de gran parte de su profesorado, ya que bastantes enseñanzas no formales dependen cada curso escolar de la matrícula, y esto se agrava en el profesorado de primaria porque ciertas enseñanzas como la enseñanza del español como lengua extranjera y los niveles I de ESPA / ESPAD la continuidad y estabilidad del profesorado del curso previo redunda en beneficio del alumnado y en los resultados académicos. Consideramos que las autoridades educativas y administrativas debieran reflexionar sobre el papel de los CEPA en la educación, en los beneficios a la sociedad de estos centros y, por ello, tomaran medidas para consolidar la presencia de personal docente de primaria estable en los cursos futuros por su importancia en estos centros.