Agradecemos el esfuerzo e interés mostrado en la valoración del presente borrador y las aportaciones realizadas al mismo. Consideramos fundamental que ámbito familiar se implique en la estructuración y organización de la orientación educativa y profesional en nuestra comunidad.APARTADO A)Pto. 1.: Toda acción que incida en el ámbito educativo necesita concretar tanto los principios en los que se sustenta dicha acción, como los ámbitos en los que se va a desarrollar. Estos principios a su vez tienen que hacerse “visibles” por medio de unos objetivos, de ahí la explicitación en artículos diferentes de ámbitos, principios y objetivos de la Orientación Educativa y Profesional.Pto. 2.a): La separación de dichos objetivos hace referencia a que en uno se insta a detectar “lo antes posible” las necesidades educativas y, en el otro a que la intervención sea lo más “rápida” posible.Pto. 2.b): Están separados porque en uno se refiere a toda la serie de instrumentos y/o recursos en general para trabajar con el alumnado y, en el otro a los documentos de carácter más institucional de organización y funcionamiento de los centros.Pto. 2.c): Se está valorando su posible fusión.Pto. 2.d): Se está valorando su posible fusión.APARTADO B)Respecto a las cuestiones planteadas en este apartado, hemos de tener en cuenta que una de las funciones asignadas a los Consejos Escolares de los centros es ”Formular propuestas al equipo directivo sobre la programación anual del centro y aprobar el proyecto educativo, sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente”. A este respecto señalar:• El “Plan de Orientación de Centro (POC)” es un documento que se deberá actualizar de forma anual y que formará parte de la “Programación General Anual (PGA)”, por tanto el Consejo Escolar del centro tendrá total participación en las posibles mejoras y modificaciones anuales que sobre el mismo se realicen.• Por otro lado el POC es un plan con implicación y realización directa por parte de los docentes, por lo tanto está claramente relacionado con la organización de la función docente de los mismos.Asimismo el Consejo Escolar, como “órgano de participación en el control y gestión del centro de los distintos sectores que constituyen la comunidad educativa” es informado de todos los planes llevados a cabo en los centros.Indicar por último que el carácter de “Decreto” conlleva una mayor generalidad en los diferentes aspectos en él expuestos. La concreción y precisión de los mismos, será objeto de desarrollo por parte de las diferentes órdenes que le desarrollen posteriormente.APARTADO C)Comenzar indicando la diferencia existente entre el “Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento o PMAR” y las “Medidas de Apoyo y Refuerzo Educativo o MARE” que se encuentran dentro del “Programa para la Mejora del Éxito Educativo”. Ambos programas tienen características diferentes en cuanto a la organización y estructura de los mismos, así como al alumnado destinatario.Señalar que los aspectos concretos a recoger en el “Plan de Atención a la Diversidad” engloba actuaciones generales de atención a la diversidad contextualizas a un centro educativo concreto, siendo el PMAR y el MARE actuaciones genéricas a realizar por aquellos centros que, en su caso, las implanten.